从“唱读”到“美读”的理性追索

学生从课堂上的“唱读”到饱含感情的“美读”,需要教师更多的讲解、引导,对学生掌握诗词、陶冶性情,培养他们的道德情感能发挥更有效的作用。广东省广州市从化区街口街新城小学对学生有序开展“美读”训练进行了具体的实践探索,文章基于学校的实践探索,对“美读”开展的困境和方法进行了总结与反思。