摘要
致力于人的全面发展的劳动教育的组织形式是新时代开展劳动教育亟待研究的重要问题。苏霍姆林斯基曾打破常规同龄班级限制开展混龄形式的劳动教育实践,取得了良好的效果。考察其内涵和目标、组织形式和实施方式,我们可以建构适合我国国情的基础教育阶段的混龄劳动教育:目标上要致力于人的全面发展,组织形式上要灵活地进行混龄,活动内容上合理地归类,实施上发挥孩子的主体作用。
出处
《教育导刊(上半月)》
2021年第8期10-16,共7页
Journal of Educational Development
基金
广东省哲学社会科学“十三五”规划项目2020年度课题“新时代小学劳动教育课程资源开发与实施研究”(编号:GD20CJY08)。