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基于“学习起点”,立足素养发展
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摘要
1基于“学习起点”的数学教学设计1.1引导学生进行探究学习教材中的合作学习、探究等教学内容并不一定符合学生数学学习的现实起点.教师要关注学生本身已有的知识水平和活动经验,对学习目标进行深入思考,真正理解学生,根据学习起点设定合理的学习目标,让更多的学生参与到课堂中的自主探究、合作交流等环节.
作者
李卓
机构地区
杭州师范大学东城中学
出处
《福建中学数学》
2021年第7期16-19,共4页
基金
浙江省教育科学规划重点课题《“问题卡·整理本”:高阶学习新样态》(课题编号:2019SB070)研究成果。
关键词
学习起点
数学教学设计
自主探究
探究学习
素养发展
教学内容
学习的现实起点
深入思考
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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