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构建“三学”联动的数学课堂学习共同体

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摘要 学生个体、同伴和教师三方协调互动直接关系着课堂学习的效果.建立“学生-同伴-教师”学习共同体,可以实现学生数学课堂学习的主动与互动相结合、个体与集体相结合,实现学与教的协同运作,促进知识的有效转化.
作者 侯宝坤
机构地区 上海市向明中学
出处 《中学数学月刊》 2021年第9期15-16,共2页 The Monthly Journal of High School Mathematics
关键词 有效转化 课堂学习共同体 学与教 协同运作 数学课堂学习 个体与集体
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
  • 相关文献
中学数学月刊
2021年 第9期

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