论有效课堂提问的实施策略

本文就中学语文教学中如何创设问题情境,激发学生的学习兴趣这一问题,结合笔者自身的教学案例,将理论与实践紧密联系起来,试图探讨提问这项教学技能在教学实践中的实施策略。文章从文本层面、学生层面、教师层面三个方面展开论述,涉及课堂教学的实施主体、实施对象、教师角色定位等专业理论的探究,是一线教学经验的总结。