用焕发生命力的课堂唤醒教学活力--以讲授《教育学》为例

在综合性大学开设《教育学》课程,主要目的是让学生了解有关教育学的基本理论和基本知识,具备教育科学研究基本训练的一定能力,掌握从事教师工作的基本技能。但如果一门课程仅仅让学生掌握其基本理论和基本技能是远远不够的,更需要从生命关怀的角度探讨课堂的生命力,让师生共同感受这门课程的活力,体验课堂的共生力,由此引发学生的思考,并在今后可能的从教之路上践行这种独具魅力的课堂生命力。本文从情感的课堂、人生体验的课堂、有温度的课堂三个方面展开,探索把课堂变成有生命体验课堂的有效路径。