摘要
课堂教学是学生学习知识的主要途径,对数学文化的学习,应更多地体现在课堂教学之中.数学文化融入数学课堂教学的现状不容乐观,大部分教师都是按照课本的要求进行教学,很少有教师探究这一部分知识在历史上是怎么出现的.当今国际数学课程都普遍重视数学课程的数学文化价值,重视学生人文教育,不仅关注学生的“人文双基”教育,还关注学生的思想、情感、态度、价值观的教育.这就要求教师在教学中渗透数学文化,为学生健全人格的培养提供有力的支撑,为培养新时代的创新型人才提供可能.
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题《高中数学课堂教学中渗透数学文化的案例研究》阶段性成果,课题批准文号:C-b/2018/02/34
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题《深度学习视域下高中数学单元教学设计与实践研究》阶段性成果,课题批准文号:C-c/2020/02/50.
