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留有“新悬念”,让学习在持续、主动的探究中走向深刻——以《三角形的秘密》教学为例
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摘要
小时候听单田芳先生的评书,印象最深的是每到情节紧要处,他便会来句“欲知后事如何,请听下回分解”,让人恨不得把他从收音机中揪出来,讲个究竟,道个明闩。后来才知道,这叫“悬念”,是文艺作品中常用的一种表现技法,指“读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇,未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情”。单先生在讲评书时,于关键处断章,让大家欲罢不能,不知不觉就成了他的“追星族”,运用的就是设置“悬念”的技法。
作者
管小冬
机构地区
江苏省南通市崇川区教育体育局
出处
《小学教学设计》
2021年第26期24-26,共3页
关键词
悬念
单田芳
下回分解
人物命运
文艺作品
关键处
追星族
三角形
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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