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从有意思走向有意义——《三位数乘两位数的练习课》教学设计
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摘要
【教前思考】数学基本思想归结为三个核心要素:抽象﹑推理和模型。“数”本就是抽象后的存在,计算是具体的推理,推理是抽象的计算。本节课是人教版四年级上册第四单元“三位数乘两位数”的练习课,在本节课前已进行了三位数乘两位数笔算和因数中间、末尾有О的笔算乘法,本节课之后将进行积的变化规律的教学。本节课是一节计算练习课,如何把一节计算练习课上的既有意思又有意义?笔者主要学习和思考了以下两个问题。
作者
林志辉
陈柯柯
机构地区
浙江省温州市滨江外国语小学
温州市仰义第一小学
出处
《小学教学设计》
2021年第26期49-51,共3页
关键词
数学基本思想
练习课
教学设计
两位数
人教版
四年级上册
笔算乘法
三位数
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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