用典例引导备考方向,以质疑重整知识结构--以“锐角三角形”的单元教学为例

在初中的数学课堂上采用以质疑情境把新知与有关联的旧知整合在一起的方法,是一种将所学过的分散的、不成系统的数学概念、定理、推论等知识融合成有序又层次分明的知识结构的过程,即帮助学生识记、巩固、理解和应用数学知识,生成有一定深度与广度的知识体系.本文就以“锐角三角形”的单元教学为例,谈谈在课堂教学中是如何以质疑重整知识结构、用典例引导备考方向的.