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培养问题意识,拓展数学思维

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摘要在传统的课堂上,大多数时间是教师讲解,教师是课堂的主宰,没有给学生足够思考、提问的空间和时间.笔者针对这一现象,提出了几点培养学生数学问题意识的建议.一、利用教材,巧设问题课堂是培养问题意识的主战场,而教材是课堂教学活动的标准和依据,所以充分利用教材资源培养问题意识尤为重要.教师要巧设问题引导学生深挖教材,拓展思维,提高学习兴趣.

作者潘恒青

机构地区江苏省滨海县第一初级中学

出处《中学数学（初中版）》 2021年第9期68-69,共2页

关键词巧设问题教材资源拓展思维培养问题意识数学问题意识教师讲解数学思维深挖教材

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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