摘要
通过分析“大阅读”的含义及必要性,把课外阅读与课外活动整合起来,把读书与实践相融合,实施全学科“大阅读”,实现“读行合一”,找准学科关键点、分层次选题、实施研究性学习,必将产生巨大的教育效益,可以促进小学生的全面和可持续发展。
出处
《教育实践与研究》
2021年第19期115-117,共3页
Educational Practice and Research
基金
河北省教育科学研究“十三五”规划2017年度一般资助课题“基于小学生发展的全学科阅读行动研究”(课题编号:1704220)研究成果。
