情感体验让古典诗词教学迈向新台阶——以统编版七下《木兰诗》教学为例

语文学习不能脱离文本中的情感元素而单独存在,任何机械、生硬的感知与品味,都会使语文学习陷入尴尬的泥潭。教师需要充分发掘教材文本中的情感元素,引导学生在拓展延伸、感知理解、积极品味和角色体验的过程中进行深入体悟,从而逐步丰富和深化学生的认知,最终提升学生古诗词鉴赏的能力。