高中语文思辨性阅读教学策略分析

思辨,顾名思义,在思考中进行辨别,出自《中庸》一书中的“博学之,慎思之,明辨之,笃行之”一句。思辨性阅读,主要是指在阅读教学中引导学生进行独立思考。这与《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“学生是主体”这一精神是一脉相承的。具体教学中,通过思辨性阅读,引导学生主动与编者、作者以及文本进行深度对话,把编者意图、作者表达内容以及自己的感悟有机结合起来,在助力课堂走向精彩的同时,也着力提升学生的语文素养。本文基于高中语文思辨性阅读教学实际,浅析优化策略,以便参考。