生涯动力引导下的高中班级管理模式研究--以S市L中学为例

L中学将心理生涯理论应用在班级管理工作中,旨在引导学生自主构建适合自己的学习内动力系统,即生存、情感、生涯、学习、生命五位一体的动力系统。这一系统一方面能唤醒学生的生涯意识,提升学生的选择能力,帮助学生明确发展目标与方向,引导学生努力成为学习和成长的主人;另一方面以班级管理为主要载体,把传统的“教师要求与管理”转变为“多种动力支撑”,激发学生的学习内动力。以生涯动力为依托,探索班级管理新模式,实现开放自主的班级管理,从而更好地促进学生全面发展。