巧用“四情境”,让幼儿社会活动“活”起来

伴随着素质教育改革的推进,在幼儿裁育中开展社会活动成为一项重要的教学内容。如何让社会活动变得更生动、更易让幼儿理解和接受是当前的一个重要研究课题。因此,丈章从“情境教学”角度出发,通过衡量分析情境创建在社会活动中的三个重要性,而提出“四个巧用”策略,旨在用情境推动幼儿社会活动朝着更具象化、更体验化的方向发展,让幼儿在入情入境中发展出更好的社会性健康人格,树立良好的三观。