培养问题意识 促进学生数学思维主动发展

传统课堂问答的惯性、课堂学习氛围的专制、学习方式运用的不适、教师课堂评价的局限等因素,导致当前数学课堂中学生问题意识的缺失。本文立足实践,从问题情境创设、课堂氛围营造、学习方式选择、评价方法实施四方面探寻了学生问题意识培养的路径,旨在培养学生的问题意识,从而促进学生数学思维主动发展。