追随儿童,追随教育——由班级美工区创设引发的思考

幼儿美工活动是幼儿园活动的重要组成部分,是幼儿喜欢的游戏活动之一。创设有效支持幼儿创美能力发展的美工区活动环境,是以儿童为本,挖掘和整合环境资源;科学设置区域创设,提供能满足幼儿多维操作需要的活动内容和材料;建立师幼互动有效环境,支持幼儿创作的艺术表现。教师们目前区域创设关注更多的是材料投放,却忽略了投放材料是否适宜、要如何投放才能真正发挥材料的作用。那么,探究美工区的创设就显得尤为重要。