基于儿童本位的园本特色课程创生策略研究

近年来,园本课程的开发成为幼儿教育的热点,“课程创生”作为一个新的概念在学前教育研究中多次出现,且呈燎原之势蔓延。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:“教师应充当幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,要以幼儿的己有经验和兴趣为依据,关注幼儿的现实需要,适时调整预设计划,提供适当引导”--在强调儿童主体地位的同时也对幼儿教师和幼儿园课程提出了新的要求。