摘要
如何促进学校变革,与怎样看待学校有关。如果把学校看作机器,则学校变革呈现控制性;如果把学校看作有机体,则学校变革呈现生成性。学校变革的范式从控制走向生成,需要推动变革取向从工具到人本、变革机制从外控到内生、变革路径从线性到非线性、变革动力从竞争到协同的转变。
出处
《江苏教育研究》
2021年第20期4-9,共6页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“义务教育集团化办学区域模式研究”(B-a/2020/02/02)的阶段性研究成果。
