摘要
融通学程是南京市拉萨路小学在综合实施国家课程、地方课程和校本课程中探索出的儿童学习样态,旨在实现从“教程”到“学程”的转变,促进学生“一个经验”的形成。它以学生经验生长为实践旨趣,创造出微型区块学程、综合单元学程、主题实践学程和衔接生长学程等学程样态。
出处
《江苏教育研究》
2021年第20期31-35,共5页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“‘大家一起学’学习生态的校本建构”(B-b/2016/02/152)
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“培育儿童综合思维的融通学程创生行动”(2020JSQZ0151)研究成果。
