摘要
南京市拉萨路小学把学生的学习和成长看作一个完整的过程,开发了小幼衔接学程,从环境适应、情感勾连、习惯培养、自我评价、集体成长等方面帮助一年级新生适应小学生活;开发了小初衔接学程,帮助六年级学生通过角色认知、课程衔接、校园体验等活动,从心理、学业、环境等方面适应初中生活。
出处
《江苏教育研究》
2021年第20期40-43,共4页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点自筹课题“‘大家一起学’学习生态的校本建构”(B-b/2016/02/152)
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“培育儿童综合思维的融通学程创生行动”(2020JSQZ0151)研究成果。
