摘要
阅读《荷塘月色》,如何让学生的鉴赏发现更加“个性化”?如何在细读基础上创新阅读教学,增强阅读体验?通过尝试设计、运用辩论式阅读鉴赏教学,即基于《荷塘月色》组织开展“阅读+辩论”式的鉴赏体验活动,收到了良好的鉴赏效果。
出处
《语文教学通讯》
2021年第33期65-67,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
江苏省中小学教学研究第十三期课题“生态美学视域下‘问题群导学’生态型课堂质性研究”(课题批准文号:2019JK13-L079)阶段性成果。
