学养积淀、范式重构与言语创造——关于叙事类文本解读和教学的访谈

一王晓芳(以下简称"王"):汲老师,您好。我是一名学科教学(语文)专业的研究生。读研期间,对您的文本解读和教例研究很感兴趣,您的"三致观"(致用、致美、致在)、"四性观"(体性、类性、篇性、言语性),还有"课眼、课脉、课气的统一"说,为纷纷扰扰的语文解读与阅读教学设计指出了一条明晰的实践路径。