名著阅读深度教学之专题探究设计与实施——以《简·爱》为例

随着中考名著阅读分值的增加和名著阅读考查方式的多样化发展,名著阅读教学研究不断深入,一线教学迫切需要基于现存问题找到切实可行的教学策略,推动并促进名著阅读从粗放式走向精耕细作的深度学习之专题探究。以《简·爱》为例,通过专题探究设计与实施,可以让学生达到深知阅读方法、深培高阶思维的深度学习目标。