小学语文情境教育研究述评

情境教育首先是由李吉林提出的。在教育教学中,情境教育作为情境教学的外化表现,长期以来受到国内外众多学者的高度重视。文章以情境教育为研究对象,并将筛选后的文献分为三大类,分别是关于概念、实践、提升策略的研究,在此分类的基础上,对目前我国关于“情境教育”改革领域研究的情况进行反思,以期在总结反思中获得新的启示,并运用在小学语文教学过程中。