基于“楞次定律”中演示实验分析高中物理实验教学中的工匠精神培养策略

为了培养高中学生物理实验教学的工匠精神,本文从高中物理教学中的“楞次定律”谈起,对学生进行引导,充分利用高中物理实验中的新型思维方式、技术和材料,激发学生对物理学科的兴趣,增强学生自身的动手能力。借此培养学生的工匠精神,促进学生的全面发展。并通过“楞次定律”小实验进行举例,说明高中物理教学方式需要创新,并在创新中弘扬我国传统的工匠精神。