智力障碍学生特殊教育管理研究

初中时期是教师与学生共同参与、共同付出的阶段,智力障碍学生的成长过程更是一个教师与自身一同成长完善的过程。特教班主任在传授知识、培养学生正确心理的同时,也要注重自身专业能力与素养以及自身道德品质的完善,努力克服自身原因造成的困境,顺利完成工作。