摘要
三明市特殊教育学校围绕快乐教育重构办学思想体系,在引领学校文化建设、教师专业成长、学生多元成长自强自立等方面创新发展。学校构建快乐职业教育课程生态,激发学生学习职业技能的兴趣,通过“走班制”的模式,推动校企合作、普职融通,挖掘学生潜能,培养学生有积极劳动心态,能掌握一技之长,能立足社会、服务社会。诠释以生活教育为背景的快乐教育,把特殊教育学校办成一个残障学生的快乐家园。
出处
《生活教育》
2020年第15期61-63,共3页
Life&Education
基金
2019年福建省基础教育课程教学研究立项课题“融合教育背景下智力障碍学生职业高中教育课程与模式的实践研究”(课题编号:MJYKT2019—076)。
