摘要
未来的社会发展需要教师角色发生根本性改变。教师要以学习者为中心,从"教的专家"转变成为"学的专家",把培养学生科学的学习行为作为重要任务。教学设计应从知识立意转向能力立意,加强学生学习行为的设计。学习行为设计应关注学习行为序列,关注学习行为投入,关注学科关键能力。
出处
《江苏教育研究》
2021年第19期49-53,共5页
Jiangsu Education Research
基金
南京市教育科学“十三五”规划立项课题“以尚美教育实现普通高中高品质发展的实践研究”(L/2020/131)阶段性研究成果。
