摘要
本文通过对幼小衔接教育的情感价值取向分析,积极进行幼小衔接活动实践,形成经验总结,发挥情感教育在幼儿重要成长阶段的积极作用。疫情背景下,大班幼小衔接工作遇到了前所未有的挑战,需要对原有课程进行审视和调整。研究中,我们以四大策略助推幼小衔接工作的开展:以幼儿真实情感需求为支点,撬动认知和能力的发生;以幼儿充实情感体验为动力,提升活动温度与深度;以幼儿多元情感表达为纽带,增进多方交流互动;以幼儿主体评价为路径,捕捉分析情感变化。本研究激发了幼儿参与活动的内生力,推动了幼儿经验的链式增长,促进了幼儿在幼小衔接中的完整发展。本研究通过情感连接有效实施幼小衔接教育,形成幼儿对三年幼儿园生活的回顾和总结,成为幼儿对幼儿园美好情感的升华,承前启后,引导幼儿以充分的准备迎接成长的新阶段。
