“马赛克方法”在大班美工区环境审议中的应用

环境被描述为儿童的“第三位教师”,是幼儿学习过程中的积极要素。江苏省《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》中也强调了在教研活动中要审议室内外环境,从儿童活动的需要而不是从利于教师管理的角度规划空间……那么在环境审议中,要采用怎样的研究方法能够遵循儿童的需要,体现儿童的主体作用,这是我们教研需要思考和研究的问题。