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高中生物学教学中思维特性的培养
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摘要
围绕三大思维特性,即畅通性、灵活性和特异性,探究如何结合高中生物学教学情境精简、提炼思维概念,从而培养学生的思维特性。
作者
陈彦忠
机构地区
甘肃省白银市会宁县教育局
出处
《中学生物教学》
北大核心
2021年第24期31-33,共3页
Teaching of Middle School Biology
关键词
高中
生物学教学
思维特性
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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