摘要
以“人体内气体的交换过程”一节为例,在充分利用教材资源的基础上,采用问题引导式教学设计,结合科学探究等教学活动,引导学生进行主动、科学和有效的学习,以培养学生的科学思维,落实生物学学科核心素养。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2021年第24期54-56,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
江苏省教育科学规划办2020年度课题“基于图尔敏论证模式的高中生物科学思维培养研究”,No.B-b/2020/02/135
江苏省教育科学规划办2020年度课题“初中生物学实验教学中‘科学探究’能力提升的实践研究”,No.XC-b/2020/19。
