在物理思维型课堂中融入中国传统文化——以“古代刻漏发展史”为例

利用"古代刻漏的发展史"构建思维型课堂,开展章末应用拓展教学。不再局限于以往章末复习时枯燥的习题训练和知识归纳,而是构建真实的物理情境,让学生主动发现问题、剖析问题并动手实践解决问题,在复习巩固知识的同时,学会知识的应用与迁移,达到学以致用的目的。