摘要
结合具体习题,指出物理教学的目的之一是提升学生解决问题的能力,阐述了利用假设法的具体步骤,从假设物理条件、物理状态、物理过程、物理结果等方面入手,化解分析问题的思维难度,减少繁难的数学推导过程,从而提升学生解决物理问题的能力。
出处
《中学物理教学参考》
2021年第23期69-70,共2页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
广东省教育技术中心2020年度立项课题“智慧教学环境下高中物理体验式教学的模式研究”,课题编号:20JX07027。
