“小动作”点亮音乐课堂

“动”是孩子的天性,也是促进孩子生理、心理健康发展的重要方式.对音乐教育而言,“动”同样必不可少。达尔克罗兹音乐教育体系认为,音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力,进而获得体验和表现音乐的能力。所以,课堂上那些天生活泼好动、“小动作”特别多的学生,在传统教育理念中虽然常常让教师感到头痛而又束手无策.但若能顺应音乐教育的特性,化被动为主动,有效利用这些“小动作”,还能点亮课堂。