目标导向下的小学数学计算教学研究

在小学阶段,计算能力是学生应具备的数学基础能力,教师要采取有效措施开展计算教学,培养学生的数学素养。文章以“3、6、9的乘法之间的关系”一课为例,提出小学数学计算教学的有效方法,指出教师应用标准的视角、儿童的立场、育人的意识来制订目标,采取任务驱动方法拓宽学生的数学思维,用问题引领、同伴交流延伸学生的思维深度,最后使用量表评价目标达成情况。