促进深度学习的高中生物学建模教学实践--以“减数分裂”复习教学为例

文章以“减数分裂”复习教学为例,指导学生开展概念模型、物理模型及数学模型建构活动,促进学生主动参与建模活动,梳理生物学概念之间的相互联系,揭示概念本质及生命规律,迁移应用生物学概念、观点及方法解决现实生活问题,发展生物学学科核心素养。