让“活动”带给“经验”生长的力量——以数学开放题“会变的周长”的教学为例

数学活动可以让学生自主自发、富有个性地经历数学学习历程,获得学习的体验与感悟。文章以一道数学开放题"会变的周长"的教学为例,在开放的活动情境和精细的操作指南下,引导学生全身心参与,展开个性化的探究互动,积累数学活动经验,激发创造性思维,真正成为学习的主人,旨在深度学习中瞄准数学核心素养培育的着力点。