儿童立场下积木游戏的优化对策

积木游戏为幼儿提供了丰富的学习与发展的机会。自江苏省实施课程游戏化项目以来,我们基于儿童视角重新审视了幼儿园积木游戏,发现还存在诸多问题:成人本位与控制取向占据了主导地位,积木区环境创设存在环境固定少变化、内容随意无计划、经验建构缺关联等问题,导致积木游戏功能性、实用性不强,幼儿的游戏水平得不到提高等现象。