初中名著阅读测评应指向阅读过程

“多读书,读好书,读整本的书”这一主张深入人心,但整本书阅读的考查则需梳理一组关系:整本书阅读和试卷容量之间的矛盾。王蒙婷、叶黎明老师《走向整合、情境、个性化的名著阅读测评》(《语文学习》2021年第2期),整理归纳了名著阅读测评的现状,给了我很大的启发。