摘要
教师理应成为教学对话过程中的价值引导者在教学过程中,教师不可能是一个放任自流的旁观者或毫无价值倾向的中立者,而理应成为教学对话过程中的价值引导者。纯粹“客观”的教学永远不可能存在,在课堂教学中,教师的价值引导主要体现在:面对争议,特别是面对一些需要引导的话题时,教师不是以真理的垄断者或是非的仲裁者自居,发表一锤定音的“最高指示”,而是充分行使自己的发言权,以富有真理性的真诚发言为学生提供更宽阔的思路、更广阔的视野和更丰富的选择。教师的发言尽管只是"仅供参考",但必然会打动学生的心灵,在他们追求真理的道路上产生积极的影响。
