观点 锐眼·灼见

当前,我们对教师专业道德的理解存在“高标化”“底线化”两种偏差。一方面,社会舆论所催生的“道德高标”给教师带来较大的道德压力,教师不得不面对理想化、抽象化的道德标准;另一方面,教师群体中依然存在越过教师底线的行为,致使教师饱受质疑,师德出现庸俗化的倾向。