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问题驱动经历过程生成素养——“锐角三角函数”教学设计与反思

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摘要文章以北师大版九年级数学下册第一章“锐角三角函数”第2课为例,坚持以生为本,关注学生的全程学习经历,以其为准绳尝试进行教学设计与实践,以让学生感受知识的产生、发展过程及应用的过程,进而提升学生的核心素养.

作者陈成慈

机构地区福建省宁德市蕉城区蕉城中学

出处《数学教学通讯》 2021年第23期12-13,26,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

基金宁德市普通基础教育课程与课堂教学改革立项课题《初中数学课堂分合导探究模式的研究》研究成果,课题编号:XD139.

关键词锐角三角函数问题过程核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2021年第23期

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