立足数学课堂,传承数学文化

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摘要数学教育不仅是知识与技能的教育,更是一种精神与文化的引导,它在人文与科学相济中实现教书育人的目的.文章以数学文化的理论背景与现状分析为出发点,提出数学文化渗透的方法:营造文化氛围,树立人生观;感知符号形成,培养科学精神;利用经典名题,形成数学思想.

作者谢素

机构地区江苏省如皋市搬经镇常青初级中学

出处《数学教学通讯》 2021年第23期44-45,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词数学文化课堂符号

参考文献1

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数学教学通讯

2021年第23期

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