摘要
文章详细记述了“年、月、日”这一课的教学过程。教师在设计教学时以问题为“驱动”,希望激发学生的学习兴趣,有效拓宽学生的知识面,培养学生的思维能力,并提出培养学生思维能力的途径:从学生的学习起点出发,精心设计问题;关注教学中的“数学味”,加强能力训练;通过丰富的经验素材,拓宽学生的知识面。
出处
《数学教学通讯》
2021年第22期31-32,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“小学数学‘全纳共同体’运行机制的实证研究”(D/2020/02/213)阶段性研究成果。
