好的课堂,材简而意赅

好的课堂教学应表现为材简而意赅,在“留白”的意境中通透知识、建立联结、感受应用。比如,《倍的认识》一课用一幅情境图贯穿,《圆的面积》一课用一张图形纸串联,《比萨的故事》一课用一个生活故事引领。这样的课堂,具有“走向儿童”“朝向审美”的特点。