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教师资格免试认证背景下的小学教育专业师范生职业能力评价策略
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摘要
自国家试行教师资格统考制度以来,师范专业学生的教师资格获取方式对人才培养模式的影响越来越大,原有的课程体系对职业能力的支撑开始围绕教师资格单线调整,格式化训练成为所有渴望获得教师资格的考生共同遵循的方式,这在一定程度上形成了以考试大纲为指导的统一标准,适应了公平公正的外在舆论要求。但从另一个角度分析,师范专业系列化、长久性的理论学习和能力训练体系也不得不向功利性目标让步。
作者
侯静雯
机构地区
郑州师范学院
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2021年第10期44-47,共4页
关键词
教师资格
师范专业学生
考试大纲
职业能力评价
能力训练体系
人才培养模式
长久性
公平公正
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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河南教育(基教版)(上)
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