基于培养学生“批判性思维”的课例研究--以“化学反应的方向”教学为例

基于批判性思维的化学教学,通过实验创设有利于质疑批判的情境,引导学生关注异常现象,充分利用认知冲突凝练问题,对问题进行反复持续的深思,不断地“假设—检验”再“检验—假设”,学生对信息进行搜集、批判分析,强化推理论证过程,最终建构观念。本文以“化学反应的方向”的教学为例,对培养学生的学科思维和学科素养的发展进行实践探索。